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项目名称:杉树支教老师培育计划

参评单位:上善益百公益交流协会

培养对象:支教老师

项目背景:

1.偏乡地区缺老师:教师数量和教师质量有待提高;

2.大学生就业难:大学生学用落差大,毕业即失业概率高;

3.企业缺乏立即可用的优秀人才。


项目目标:

1.培养九段支教老师为当地教育服务,实现支教本地化,希望中国有一天不再需要支教;

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2.以世界五百大企业的管培生标准培养支教老师,提升其职业能力和素养;


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设计思路与亮点:

1.两条腿走路:

杉树支教老师要求转变支教的心态和定位,从我来无私奉献转变为我来透过服务学习成长;

同时支教老师是高标准严要求,在支教期间,教学与个人成长并重,既服务学生又能让自己拥有职业能力。

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2.用系统化的方法解决结构性的问题:

杉树支教希望能探索一种可持续发展的支教新模式,在一定量上提供大学生“立即就业”的渠道,为偏乡地区输送组织化的优质支教老师,为企业培养立即可用的优秀人才,实现三合一的统合综效。

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3.系统化职业化培训:以自主学习-共思共学共创共享共赢-榜样的力量为学习思路,设计时长为16个月的培训计划,系统学习和实践项目管理、企划、时间管理等职业技能。

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杉树支教老师培育计划设计思路


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自主学习课程架构,为期2个月


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高强度训练营及岗前培训,为期1个月


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持续化周末学习,为期一年


4.学用合一的管培生实践平台:

通过研究实行岗位职责轮换制度,在岗位职责书的指导下,每个人都会担任大队及小组内各个职责,全面发展;

通过资源整合,每个人有大中小型项目共5个,每个人既会是项目经理,又会是项目成员,并且配套项目计划书和企划和行动时间表,付诸执行。

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杉树支教学年项目计划表


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杉树支教下期项目管理进度表

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干系人分析表(局部)


5.以本地化为终极目标

在学校,教学上运用如合作学习、梦想课堂、思维导图等创新教学的方法激发学生内在的学习动机,培养学生自主学习、合作学习、实践学习的终身学习习惯;教育上开展阅读推广项目、校本培训项目,将外界资源和技术引入偏远学校,并将项目计划书等资料存档留给学校;

在校外,与当地的大学进行合作,定期开展学生骨干培训活动,培养本地的优秀人才,用本地人才为本地服务;同时与当地高中班合作,分享身边的故事,在高中生中播下爱的种子,形成爱的延伸善的循环。


实施进度与安排:

1)(现阶段)每年11月份-3月份为招募期;

2) 3-5月份为材料审核、电面、面试期;

3) 5-7月份为自主学习阶段,每周一次90分钟的线上会议;

4) 7月底是为期7-10天的领导力训练营;

5) 8月份为岗前培训期间,分为传统教学周(州教育局负责)、创新教学周和整备周,并搭配军训;

6) 8月底为上山报到阶段;

7) 9月份-次年7月为教学及周末学习阶段,寒假会有4次线上会议。

8) 以上阶段不断循环。

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项目成果与反馈:

1.学生:学习成绩有1-15分的提升,学习习惯和生活习惯有所提高;

2.学校:对支教老师的考核都在8分以上,且主动向其他学校宣传杉树支教;1年期间为学校开展大小项目15个以上;

3.州教育局:凉山州教育局前局长、现总督学亲临总结会现场并表示杉树支教是“靠谱的、实实在在的、接地气”的,并且获得了凉山州第一份由教育局办法的支教证;

4.捐赠人及志愿者:来访捐赠人和志愿者纷纷表示“震撼”;

5.支教老师:部分支教老师获得企业offer(有支教老师仍为在校学生);

6.媒体宣传:中国青年报、第一财经、成都商报都到现场进行了采访及报道,特别是中国青年报在网络线下平台同步推广,形成了很强的宣传效果。


背景链接:

‍1.杉树支教-元旦感恩视

2.杉树支教-军队教育

3.中国青年报H5报道

4.杉树支教


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